概述：中小學時期是個體人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，因此學校的德育教育起著至關重要的作用。美術教育作為德育的一門重要學科，青少年兒童時期的美術教育不但是開啟對外界美的認知，它的思想和實踐也將對青少年兒童的自我心理發展提供良好的發展方向，有效開展中小學校園反邪教警示教育對青少年兒童防范邪教具有重要作用。

一、開展中小學校園防范邪教警示宣傳教育的必要性

（一）當前青少年兒童所處的社會及家庭環境的改變

1.社會信息傳播的改變。二十一世紀是一個經濟與科技大飛躍的時代， 隨著社會經濟的快速發展，科學技術的日新月異，信息化的時代，互聯網的興起，讓青少年更容易接觸到來自四面八方的信息，但是網絡信息紛繁復雜、網絡產品良莠不齊，也導致辨識能力較低的青少年遭受網絡不良信息毒害的概率更大、程度更深，一些邪教組織就是利用互聯網侵蝕青少年兒童思想。

2.家庭結構的改變。改革開放以來，特別是20世紀90年代之后，中國經濟持續快速發展，大量人口從農村向城市轉移，從中、小城市向大城市轉移。第七次人口普查數據顯示，2020年，中國城鎮常住人口9.02億人，比1978年增加了7.3億人；常住人口城鎮化率為63.89%，比1978年增加了45.97個百分點，但是戶籍人口城鎮化率只有45.4%，2020年，中國流動人口規模達到3.76億人，比美國2020年的總人口（3.31億人）還要多。人口向經濟發達區域、城市群進一步集聚。東部地區人口占39.93%，中部地區占25.83%，西部地區占27.12%，東北地區占6.98%。人口的流動，必然導致我國傳統的家庭結構發生改變：由于在居住地城市會面臨入學、升學等各種困難，很多青少年兒童被送回老家成為留守兒童。兒童獨自留守、祖孫隔代留守、母親獨自帶孩子留守等家庭情況成為一些地區的普遍現象，尤其是在經濟欠發達地區情況更為突出。老人、婦女因受教育程度低、身體疾病、家庭生活困苦、疾病等原因，都成為易受邪教蠱惑的人群，他們一旦受到邪教侵襲，就很容易把家庭中共同生活的青少年兒童也拉入邪教組織。

（二）邪教對青少年的毒害。青少年由于缺乏對邪教危害的深入認識，屢屢成為邪教組織誘害的對象。邪教組織常常將魔爪伸向青少年，成為危害青少年身心安全的嚴重隱患?？v觀邪教組織危害社會、危害人類的歷史軌跡不難發現，青少年始終是邪教伺機侵害的重點對象?！叭苌瘛毙敖探M織極力在青少年群體發展成員，趙維山宣稱“學生信了主，不學也自通”，致使一些中小學生輟學，去參加邪教的聚會。2014年5月28日山東招遠涉邪教故意殺人一案，參與者竟然包括一名18歲的少女張航及其未成年的弟弟，在威脅受害人告知手機號碼遭拒后將對方活活毆打致死?？梢钥闯?，這些被邪教思想洗腦的青少年是如何的漠視生命?！伴T徒會”邪教組織大肆在青少年中發展成員，宣揚“學生信了主，不學也自通”“信了教神會保佑孩子”，宣揚“禱告治病”，不讓人看醫生?！把レ`”邪教組織近年來將發展重點轉向青少年，在“山東區”2014年新發展人員中，青少年比例竟高達30%，最小教徒才9歲，第一副帶領28歲，“河南區”總帶領年僅19歲。

二、美術在兒童青少年時期認知發展的作用

1.人類視覺認知的特征。兒童認知心理學認為：視覺是人類出生后較早出現的感知。兒童可以通過視覺感受周圍的事物、光線，通過視覺獲得的信息，使兒童對世界充滿好奇，想什么都摸一摸。隨著年齡的不斷增長，兒童慢慢進入到五彩斑斕的色彩世界。研究表明，兒童在觀察一個物體時會先用視覺掃視該物體的外輪廓，然后才會對其進行仔細深入的觀察。兒童對于能第一時間刺激到他們眼球的物品比較感興趣，美術作品色彩斑斕的視覺效果會給兒童對作品產生較強的印象，因此反邪教漫畫的創作和展覽是對青少年兒童早期防范邪教教育的一個有效手段。

2.美術在提升青少年兒童時期辨別善與惡能力的重要性。善與惡是在人們心中以信念的方式建立的行為規范和評價準則。真善美與假惡丑就是這種信念的美育內涵的表達，即人的價值觀。兒童教育心理學研究證明，兒童在抽象思維、理性思維方面的概括判斷，只能通過具象的感性認知實現。美作為意識的高級形態，對人有不可忽視的引導作用，而德育的善惡理性觀念必須由美育教育（德育本身也是美）完成，所以在青少年兒童心中建立起美育的感受，即什么是真、什么是善、什么是美，來啟蒙、構建，并以此更加形象、具體、生動地將真與假、善與惡、美與丑的表象、屬性深深地介入少兒腦中，增強他們是非判斷能力。美育與德育的相輔相成，更強化了少兒積極向上的意識，促進了少兒健康成長。開展科學化的兒童早期美術教育對于兒童的成長有著關鍵性的影響，為后期兒童的健康成長奠定堅實的基礎條件，為青少年兒童的自我心理發展提供良好的發展方向。

三、美術創作在當前中小學開展防范邪教宣傳教育中的應用現狀

1.素質教育提升的普遍認同性，使廣大中小學生校內校外接受美術教育的機會越來越普及。以浙江省杭州市富陽區為例，目前小學階段的美術課約為2節/周，中學的美術課約為1節/周；同時隨著現代家庭對青少年兒童素質教育的日益重視，校外美術培訓類機構逐漸興起，學齡前及中小學階段接受課外美術培訓的青少年占比逐年增加，使得大部分孩子具備一定的美術創作能力，以美術作品創作作為青少年兒童防范邪教警示教育手段之一的推廣可行性符合社會及教育發展的新趨勢。

2.中小學防范邪教警示教育漫畫作品賽在校園及家庭防范邪教教育中具有一定的影響力。中小學校通過組織在校生開展防范邪教美術創作，一方面提高了創作者本人和輔導教師的防范邪教認知能力；另一方面，家長在陪伴青少年兒童作品創作的過程中也一定程度上接受了防范邪教的認知，讓原來深入普通家庭和基層群眾的反邪教宣教難點有了一個很好的突破口：在孩子的漫畫創作過程中，相關家庭成員，特別是易受邪教侵蝕的家庭老年群體，通過活動中的老幼家庭成員互動也逐步接收到孩子傳遞過來的關于邪教的信息，而且比以往接收到的各種文字類的宣傳信息更直觀，識邪、防邪、反邪的意識能力有了真正的提高。

3.中小學校園開展美術作品競賽防范邪教警示教育活動產生的社會面影響比較廣泛。中小學生防范邪教警示教育美術作品大賽是各地反邪教組織近年來組織較多的防范邪教宣傳方式。以2022年浙江省杭州市富陽區青少年警示教育漫畫作品大賽為例：大賽共征集到小學組、中學組漫畫作品284件，涉及全區37所中小學校、指導老師79人；大賽結果評選同時采用網絡投票的方式，在市區級媒體公眾號發布投票鏈接，動員廣大群眾評選投票；截至投票結束，參與人次達98627人；投票平臺訪問量253768人次；累計投票量52596票，形成了從學校-學生-家庭防范邪教鏈向社會層面輻射的反邪教宣傳基層網絡，基層防范邪教警示宣傳的影響面得以有效擴大。

四、加強中小學階段美術教育在防范邪教警示宣傳教育工作中發揮作用的建議

要充分發揮青少年兒童對美術類教育的興趣愛好，利用好“開學第一課”、課后托管等多種校園活動開展防范邪教警示教育美術作品創作，辦好作品社會面評選、作品校園巡展等活動，將校園反邪教做成一件兼具教育性、警示性和趣味性的社會工作。

宣傳部門、教育部門、共青團組織及反邪教組織等可以聯合開展不定期組織美術作品創作比賽類活動，增加中小學師生及家長參與防范邪教宣傳的渠道，擴大宣傳的層面和影響力。

要重視偏遠農村、山區中小學生及留守青少年兒童的防范邪教警示宣傳教育。教育部門、共青團組織及反邪教協會等可以聯合征集社會力量，組織以美術老師、美術愛好者、志愿者等為主要力量的防范邪教宣講團，定期開展送課下鄉活動，為偏遠農村、山區地區的青少年兒童送去專業的美術指導。以浙江省富陽區為例，分別在富陽城區、郊區和偏遠農村小學做了一項關于小學生接受課外美術教育培訓的比例的簡要抽樣調查：城區富春八小一年級（8）班，全班45人，其中10人曾接受或正接受課外美術培訓，課外受教率22.22%；城區富春二小四年級（1）班，全班43人，課外受教率30.23%；郊區銀湖街道高橋小學三年級（3）班，全班44人，課外受教率29.5%，偏遠農村靈橋鎮禮源小學五年級（2）班，全班21人，其中2人曾接受或正接受課外美術培訓，課外受教率9.5%。由此可見，城鄉地區差異導致兒童接受課外美術教育的比例還是存在明顯的差距的。因此，送課下鄉，既可以幫助偏遠地區中小學校提升美育教育力量、豐富該地區中小學生德育課內容和課外個人素質的培養，又可以以青少年兒童喜愛的、直觀的、易于接受的方式進行中小學生防范邪教警示宣傳教育，具有一定的可行性和推廣性。

“一圖勝千言”，開展好美術教育，應用好美術作品，利用美術的視覺直觀性給廣大青少年以反邪的正面引導，在反邪防邪中真正有效地把好學校關、家庭關、社會關，從根上斬斷邪教的魔爪，讓青少年兒童健康成長！